Célia.Rios 01

SIM?

2012-02-04T19:52:00.000-02:00

Longa louca madrugada
Palavras bocas abraços
Silêncios olhos sorridentes
Corpo alma presentes.

Lento rubro amanhecer
Luzes rua janela
Afago carinho emoção
Súbita revelada paixão.

Enlaçados
Adormecem
Enlaçados
Despertam.

Adeus.
Trânsito
Rotinas
Dia caos obrigação.

Saudade.
(...telefone)
Sim?
Sim.

Longa louca madrugada...

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ALÍVIO

2012-02-04T19:25:00.000-02:00

Só percebi que já havia deixado de pensar em você daquela forma

Quando vi sua foto rondando ali pela internet.

"-Tão gordo, tão feio, tão velho."

"-...Aquele sorriso amarelo forçado para a foto..."

Mas o pior:

"-...Tão falso!"

E senti um imenso alívio por não ter mais que conviver com você.

Depois que conhecemos a pessoa sem a máscara, nunca mais voltamos a enxergar apenas o que ela queria que víssemos.

Enxergamos o todo.

Defeitos e omissões.

Para todo o sempre.

http://www.recantodasletras.com.br/pensamentos/3317430

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Dicas para se livrar do seu "ex - mala "

2012-02-02T02:39:00.039-02:00

VEJA A ÍNTEGRA DO TEXTO EM:

MEMÓRIAS DE CRISTAL: Dicas para se livrar do seu "ex-mala" : (

(Após uma vasta enquete feita em redes sociais com muitas mulheres que já viraram a página, mas têm um chato na cola delas, aqui vai um resumo das experiências e soluções...)

O que fazer com um ex (namorado, marido. amante, ficante) que é MUITO mala?

(Incluindo aqueles que ficam telefonando "só pra te ouvir", mesmo quando já estão em outro relacionamento, ou aparecem "de surpresa" só para atrapalhar, ou ainda : que ficam fuçando em suas redes sociais e até te mostrando para os amigos, porque está sozinho e quer fingir que tem alguém interessante ainda...!)

Como detectar um ex-mala ???

O ex mala sempre...(continua)

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MELODIA

2012-01-03T03:54:00.001-02:00

Não tenho teu verde olhar resignado
Nem reproduzo os ternos gestos delicados.
Não herdei a airosa e longilínea silhueta
Tampouco pratico teus longos silêncios ...

Sou repente, obstinação e rochedo.
Foste etérea, oração e cristal.

Mas, oh! minha linda e saudosa mãe,
Mesmo após estes silentes 25 anos,
Ainda assim, minha risada
Tem idêntica melodia
À tua.

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AMANTE PRIMAVERA

2011-10-10T14:32:00.000-03:00

Galhos, caule, pétalas, perfume de flores,
quero ver o meu amor, sempre aqui, nunca além.
Pois é chegada a primavera, quero estar perto do meu bem,
assim eu sou feliz, num mundo de mil cores.

Amor que em pólen se espalha
Pelos campos sou feito beija-flor
Que amando com furor
Um jardim na terra entalha

E sou assim, a estação das flores agrada meu coração,
num beijo suave qual a delicadeza de margaridas.
Com toda intensidade da flor de manjericão,
que pranteia pelas sementes perdidas.

Anda,segue meu vôo apaixonado
Vem comigo nesta longa estrada
Primavera em beijos enternizada
Viver inverno e verão ao teu lado...!

No sol, qual crianças brincamos no mar
No frio, em abraço enlaçados, estamos unidos
Seguimos, eternos amantes perdidos
Nessa arte infinita de amar...!

Meus sonhos repousam nos jardins do teu olhar,
voamos nos ventos suaves das estações
Compraz-me a certeza do dulçor de te amar,
eternizando a vida em nossos corações.

************
Poema composto a "quatro mãos"!

Pela primeira vez, compartilhei idéias e palavras junto deste parceiro a quem estimo tanto: JAYME TIJOLIN!

Poeta mineiro, de rara sensibilidade e ágil com palavras que deságuam de seu terno coração, Jayme com certeza representa na atualidade, a expressão de uma escrita transcendental e atemporal: a poesia do grande amor.

Obrigada, Jayme!

***

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Alvorada de Ventura

2011-09-02T04:27:00.000-03:00

Alvorada de Ventura

Gotas cristalinas lavaram meu caminho e meu coração
Arco-íris indicou estrada serena e luminosa
Passos decididos me trouxeram à realidade do dia
Noite eterna findou em alvorada de ventura.

Vejo agora a necessidade do mundo ao meu redor
Percebo assim os atos que posso e que dôo.
Estendo a mão em anonimato silente
Amo com desapego e humildade.

Pensamento imbuído do bem
Sentimento incondicional e verdadeiro
Enfim, amor deixa de ser singular
“Ama teu próximo”... e faz.

Generosidade deveria ser lei.

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CARTA À MÃE AUSENTE

2011-09-02T04:25:00.005-03:00

Mãe, saudade minha
De onde estás fica a ouvir
A carta que vou te contar:

A vida aqui seguiu o curso
Acompanhei papai até a partida
(E os gatos também já se foram.)

Mudei de casa, de cabelos, de amigos
(As tormentas espantaram quem
Temia até a garoa.)

Teu neto dá aulas como a avó
Tem tua paciência, teu carisma infantil
(E teu gosto por me fazer chacotas!)

Hoje ainda escrevo, e canto, e estudo
E creio que assim sempre será
(Até palavra acabar, voz cessar, sonho morrer.)

Mãe, a vida não foi como pensei
Não estás aqui comigo
(Mas te lembro a cada dia, cada sorriso,
Cada lágrima.)

Lembro de ti, quando vivo
O que tu não pudeste viver aqui.

Saudades, manhê.

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CHEGARAM OS EBOOKS DA CÉLIA!

2011-08-06T02:28:00.000-03:00

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A “Trilogia do Cristal” engloba o universo do exercício de escrever da autora, em seus diferentes textos: poemas (REDOMA DE CRISTAL), contos (MEMÓRIAS DE CRISTAL) e crônicas (INSTANTES DE CRISTAL), onde desnuda os vários personagens anônimos que povoam as cidades com seus instantes únicos e humanos. Numa fala contemporânea, utiliza o cotidiano e o amor como pano de fundo para sua catarse fictícia.

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Vantagens do Ebook em relação ao livro tradicional

A principal vantagem do livro digital é a sua portabilidade. Eles são facilmente transportados em disquetes, CD-ROMs, pen-drives e cartões de memória.
Como se encontra no formato digital, pode ser transmitido rapidamente por meio da Internet. Se um leitor que se encontra no Japão, por exemplo, e tiver interesse em adquirir um livro digital vendido nos Estados Unidos ou no Brasil, pode adquiri-lo imediatamente e em alguns minutos estará lendo tranquilamente o seu ebook.
Outra vantagem é o preço. Como seu custo de produção e de entrega é inferior, um livro digital de alto padrão, como os encontrados em sítios especializados, pode chegar as mãos do leitor por um preço até 80% menor que um livro impresso, quando não for gratuito.
Mas um dos grandes atrativos para livros digitais é o fato de já existirem softwares capazes de os ler, em tempo real, sem sotaques robotizados e ainda converter a leitura em uma mídia sonora, como o MP3, criando audiobooks.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Livro_digital

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UMA ESTÓRIA

2011-07-11T00:54:00.000-03:00

Tenho uma estória
Uma vitória
De alguém que perdeu

Tenho um passado
E na lembrança
Alguém que me esqueceu

Por tantas estórias vivi
Que até esqueci de mim
De você

Estrada livre
Meu pé no chão
Saudades fortes
No coração

Adeus é palavra
Pequena
Nem sempre a estrada
É a mesma

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MAGIC OF BLUES

2011-06-06T00:05:00.001-03:00

(Inspirada nos constantes alagamentos, dentro e fora do Brasil, inclusive lembrando do Katrina e sua destruição em Nova Orleans-letra e música de Célia Rios)

I wanna stay here
Always by your side
I had to go away
Love's so damn hard

'Cause I don't lose
The magic of blues
'Cause I live alone
And follow my rules
I still feel the freedom
From the bottom
Of my heart

I lost my home
And I lost my dog
The water is come
And I see all my life is gone

But I don't lose
The magic of blues
'Cause I live alone
And follow my rules
I still feel the freedom
From the bottom
Of my heart

I have no roots
And I have no reasons
I make my own way
And I sing for all the seasons

I give you my heart
And I give you my soul
Quickly your love goes by
-"What I´m doing now?"
You’ll never know...

'Cause I don't lose
The magic of blues
'Cause I live alone
And follow my rules
I still feel the freedom
From the bottom
Of my heart

Tradução marca barbante:

Magic of Blues

Eu queria ficar aqui
Sempre ao seu lado
Eu tive que ir embora
O amor é tão difícil

Porque eu não perdi
A magia do blues
Porque eu vivo sozinho
E sigo minhas regras
Eu ainda sinto a liberdade
Do fundo
Do meu coração

Eu perdi minha casa
E eu perdi meu cachorro
A água está vindo
E eu vejo toda a minha vida desaparecendo

Mas eu não perdi
A magia do blues
Porque eu vivo sozinho
E sigo minhas regras
Eu ainda sinto a liberdade
Do fundo
Do meu coração

Eu não tenho raízes
E eu não tenho razões
Eu faço meu próprio caminho
E eu canto para todas as estações

Eu te dou meu coração
E eu lhe dou a minha alma
Rapidamente o seu amor passa
- "O que estou fazendo agora ?"
Você nunca vai saber ...

Porque eu não perdi
A magia do blues
Porque eu vivo sozinho
E sigo minhas regras
Eu ainda sinto a liberdade
Do fundo
Do meu coração

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INGUINORANÇA OU IMPÁPHIA?

2011-05-29T13:41:00.000-03:00

Deixo aqui uma compilação de vários posts referentes ao infeliz texto fabricado por Clóvis Rossi.
No texto, ele faz uma atroz crítica desconstrutiva e gratuita contra a classe dos professores, usando como desculpa um livro que até seria merecedor de algumas observações, não fosse o artigo ferino do jornalista (?).
Não há como não lembrar de outros comentários célebres de figuras contemporãneas do mesmo, como "aquele" presidente que, ameaçado por um processo de impugnação de mandato em 1992, preferiu a renúncia. Tal figura política referia-se à classe de funcionários públicos como os "marajás". Lembram? E até hoje a opinião pública classifica os funcionários públicos como preguiçosos e milionários.
Até mesmo os professores concursados, com seus pífios holerites...

Segue em ordem cronológica os posts, ou a voz que não quis calar de muitos professores e alunos:

http://nossalinguabrasileira.wordpress.com/2011/05/26/inguinoranca/
26/05/2011
Sejam bem-vindos ao Nossa Língua Brasileira. Criamos essse blog com o intuito de mostrar em detalhes o que pensamos (e fazemos) para reinvidicar nosso direito de falar; detalhes sobre nossos passos, nossa trajetória…

Para começarmos, o texto que nos “incomodou”.

INGUINORANÇA – Clóvis Rossi

SÃO PAULO – Não, leitor, o título acima não está errado, segundo os padrões educacionais agora adotados pelo mal chamado Ministério de Educação. Você deve ter visto que o MEC deu aval a um livro que se diz didático no qual se ensina que falar “os livro” pode.
Não pode, não, está errado, é ignorância, pura ignorância, má formação educacional, preguiça do educador em corrigir erros. Afinal, é muito mais difícil ensinar o certo do que aceitar o errado com o qual o aluno chega à escola.
Em tese, os professores são pagos -mal pagos, é verdade- para ensinar o certo. Mas, se aceitam o errado, como agora avaliza o MEC, o baixo salário está justificado. O professor perde a razão de reclamar porque não está cumprindo o seu papel, não está trabalhando direito e quem não trabalha direito não merece boa paga.
Os autores do crime linguístico aprovado pelo MEC usam um argumento delinquencial para dar licença para o assassinato da língua: dizem que quem usa “os livro” precisa ficar atento porque “corre o risco de ser vítima de preconceito linguístico”.
Absurdo total. Não se trata de preconceito linguístico. Trata-se, pura e simplesmente, de respeitar normas que custaram anos de evolução para que as pessoas pudessem se comunicar de uma maneira que umas entendam perfeitamente as outras.
Os autores do livro criminoso poderiam usar outro exemplo: “Posso matar um desafeto? Claro que pode. Mas fique atento porque, dependendo da situação, você corre o risco de ser vítima de preconceito jurídico”.
Tal como matar alguém viola uma norma, matar o idioma viola outra. Condenar uma e outra violação está longe de ser preconceito. É um critério civilizatório.
Que professores prefiram a preguiça ao ensino, já é péssimo. Que o MEC os premie, é crime.

Contato: crossi@uol.com.br

Não sei pra quê colocar o contato no fim do texto , caro Clóvis… Visto que não responde um e-mail sequer sobre este assunto…

Muito fácil ter influência política e falar sobre o que não sabe… Pessoas tão influentes deveríam saber que para se falar algo em um veículo de comunicação tão importante como a Folha de São Paulo (clique aqui), deve-se pesquisar e se aprofundar no assunto. Falar sem base SIM é inguinorança!

O que vocês acham? Opinem!

http://nossalinguabrasileira.wordpress.com/2011/05/26/escritores-riem-de-tese-da-rede-globo/
26/05/2011
Os escritores Marcelino Freire e Cristovão Tezza participaram nesta semana do programa “Entre aspas”, apresentado por Mônica Waldvogel na GloboNews. Com bom humor, os dois escritores rechaçaram a tese da Globo (e da velha mídia), que, a partir de trechos retirados do contexto, ataca o livro “Por uma vida melhor”, adotado pelo Ministério da Educação para turmas de jovens e adultos.(CONTINUA)

http://nossalinguabrasileira.wordpress.com/2011/05/26/coizas-do-braziu/
http://nossalinguabrasileira.wordpress.com/2011/05/26/coizas-do-braziu/
26/05/2011
Gostaria de lembrar a todos os nossos leitores que ao apontar indiscriminadamente o dedo para uma pessoa e falar “você está falando errado”, ou ”você está matando o português”, entre outras coisas, está-se considerando que o que é “certo” é o seu modo de falar. Isso reduz o outro, então, a alguém “inferior”, ou mesmo “menos culto” e menos capaz. Porém, acredito que o jornalista Clóvis Rossi tenha se esquecido de que a gramática é a representação gráfica de um objeto de estudos que é oral, pois se em um tribunal falamos com “pompa e requinte”, é porque lá é um espaço que exige certos decoros próprios. Na vida cotidiana falamos fora da gramática, por que é assim que funciona o cérebro humano, desde o nascimento do mundo: em Roma, os reis falavam um latim, os soldados outro e os camponeses um terceiro ainda; na Escócia (e o inglês tem um acordo ortográfico mundial há muito mais tempo que nós), os escoceses de Glasgow falam com uma pronúncia e sintaxe própria, diferente dos escoceses de Edimburgo, Aberdeen e Dundee; João Luandino Vieira, mestre das letras angolanas, escreve com um vocabulário próprio de sua Angola natal, quase totalmente incompreensível para os brasileiros e, mesmo assim, ele é dito como um dos maiores escritores da África lusófona. Eu sei isso porque estudei. (CONTINUA)

http://nossalinguabrasileira.wordpress.com/2011/05/26/jornalistas-com-deficit-de-letramento/
26/05/2011
Copiamos na íntegra o post de 24/05 do blog de Luis Nassif. Está genial.

Por Weden
Diz o dito popular que médicos enterram seus erros. E os jornalistas os repercutem.

http://nossalinguabrasileira.wordpress.com/2011/05/28/nossa-resposta-aos-jornalistas/
28/05/2011
Desinformação e desrespeito na mídia brasileira

Por alguma razão escondida dentro de cada um de nós que escrevemos esse texto tivemos como escolha profissional o ensino de língua (materna ou estrangeira). Por algum motivo desconhecido, resolvemos abraçar uma das profissões mais mal pagas do nosso país. Não quisemos nos tornar médicos, advogados ou jornalistas. Quisemos virar professores. E para fazê-lo, tivemos que estudar.

Estudar, para alguém que quer ensinar, tem uma dimensão profunda. Foi estudando que abandonamos muitas visões simplistas do mundo e muito dos nossos preconceitos.

Durante anos debatemos a condição da educação no Brasil; cotidianamente aprofundamo-nos sobre a realidade do país e sobre uma das expressões culturais mais íntimas de seus habitantes: a sua língua. Em várias dessas discussões utilizamos reportagens, notícias, ou fatos trazidos pelos jornais.

Crescemos ouvindo que jovem não lê jornal e que a cada dia o brasileiro lê menos. A julgar por nosso cotidiano, isso não é verdade. Tanto é que muitos de nós, já indignados com o tratamento dado pelo Jornal Nacional à questão do material Por uma vida melhor, perdemos o domingo ao, pela manhã, lermos as palavras de um dos mais respeitados jornalistas do país criticando, na Folha de S. Paulo, a valorização dada pelo material ao ensino das diferentes possibilidades do falar brasileiro. E ficamos ainda mais indignados durante a semana com tantas reportagens e artigos de opinião cheios de ideias equivocadas, ofensivas, violentas e irresponsáveis. Lemos textos assim também no Estado de São Paulo e nas revistas semanais Veja e IstoÉ.

Vimos o Jornal Nacional colocar uma das autoras do material em posição humilhante de ter que se justificar por ter conseguido fazer uma transposição didática de um assunto já debatido há tempos pelos grandes nomes da Linguística do país – nossos mestres, aliás. O jornalista Clovis Rossi afirmou que a língua que ele julga correta é uma “evolução para que as pessoas pudessem se comunicar de uma maneira que umas entendam perfeitamente as outras” e que os professores têm o baixo salário justificado por “preguiça de ensinar”. Uma semana depois, vimos Amauri Segalla e Bruna Cavalcanti narrarem um drama em que um aluno teria aprendido uma construção errada de sua língua, e afirmarem que o material “vai condenar esses jovens a uma escuridão cultural sem precedentes“. Também esses dois últimos jornalistas tentam negar a voz

contrária aos seus julgamentos, dizendo que pouquíssimos foram os que se manifestaram, e que as ideias expressas no material podem ter sucesso somente entre alguns professores “mais moderninhos”. Já no Estado de São Paulo vimos um economista fazendo represálias brutas a esse material didático. Acreditamos que o senhor Sardenberg entenda muito sobre jornalismo e economia, porém fica nítida a fragilidade de suas concepções sobre ensino da língua. A mesma desinformação e irresponsabilidade revelou o cineasta Arnaldo Jabor, em seu violento comentário na rádio CBN.

Ficamos todos perplexos pela falta de informação desses jornalistas, pela inversão de realidade a que procederam, e, sobretudo, pelo preconceito que despejaram sem pudor sobre seus espectadores, ouvintes e leitores, alimentando uma visão reduzida ao senso comum equivocado quanto ao ensino da língua. A versão trazida pelos jornais sobre a defesa do “erro” em livros didáticos, e mais especificamente no livro Por uma vida melhor, é uma ofensa a todo trabalho desenvolvido pelos linguistas e educadores de nosso país no que diz respeito ao ensino de Língua Portuguesa.

A pergunta inquietante que tivemos foi: será que esses jornalistas ao menos se deram o trabalho de ler ou meramente consultar o referido livro didático antes de tornar públicas tão caluniosas opiniões? Sabemos que não. Pois, se o tivessem feito, veriam que tal livro de forma alguma defende o ato de falar “errado”, mas sim busca desmistificar a noção de erro, substituindo-a pela de adequação/inadequação. Isso porque, a Linguística, bem como qualquer outra ciência humana, não pode admitir a superioridade de uma expressão cultural sobre outra. Ao dizer que a população com baixo grau de escolaridade fala “errado”, o que está-se dizendo é que a expressão cultural da maior parte da população brasileira é errada, ou inferior à das classes dominantes. Isso não pode ser concebido, nem publicado deliberadamente como foi nos meios de comunicação. É esse ensinamento básico que o material propõe, didaticamente, aos alunos que participam da Educação de Jovens e Adultos. Mais apropriado, impossível. Paulo Freire ficaria orgulhoso. Os jornalistas, porém, condenam.

Sabemos que os veículos de comunicação possuem uma influência poderosa sobre a visão de mundo das pessoas, atuam como formadores de opinião, por isso consideramos um retrocesso estigmatizar certos usos da língua e, com isso, o trabalho de profissionais que, todos os dias, estão em sala de aula tentando ir além do que a mera repetição dos exercícios gramaticais mecânicos, chamando atenção para o caráter multifacetado e plural do português brasileiro e sua relação intrínseca com os mais diversos contextos sociais.

A preocupação dos senhores jornalistas, porém, ainda é comum. Na base de suas críticas aparecem, sobretudo, o medo da escola não cumprir com seu papel de ensinar a norma culta aos falantes. Entretanto, se tivessem lido o referido material, esse medo teria facilmente se esvaído. Como todo linguista contemporâneo, os autores deixam claro, na página 12, que “Como a linguagem possibilita acesso a muitas situações sociais, a escola deve se preocupar em apresentar a norma culta aos estudantes, para que eles tenham mais uma variedade à sua disposição, a fim de empregá-la quando for necessário“. Dessa forma, sem deixar de valorizar a norma escrita culta – necessária para atuar nas esferas profissional e cultural, e logo, determinante para a ascensão econômica e social de seus usuários, embora não suficiente – o material consegue promover o debate sobre a diversidade linguística brasileira. Esse feito, do ponto de vista de todos que produzimos e utilizamos materiais didáticos, é fundamental.

Sobre os conteúdos errôneos que foram publicados pelos jornais e revistas, foi possível ver que, após uma semana, as respostas dadas pelos educadores, estudiosos da linguagem e, sobretudo, da variação linguística, já foram bastante elucidativas para informar esses profissionais do jornalismo. Infelizmente alguns jornalistas não os leram. Mas ainda dá tempo de aprender com esses textos. Leiam as respostas de linguistas tais como Luis Carlos Cagliari, Marcos Bagno, Carlos Alberto Faraco, Sírio Possenti, e de educadores tais como Maria Alice Setubal e Maurício Ernica, entre outros, publicadas em diversas fontes, como elucidativas e representativas do que temos a dizer. Aliás, muito nos orgulha a paciência desses autores – foram verdadeiras aulas para alunos que parecem ter que começar do zero. Admirável foram essas respostas calmas, respeitosas e informativas, verdadeiras lições de Linguística, de Educação – e de atitude cidadã, diga-se de passagem – para “formadores de opinião” que, sem o domínio do assunto, resolveram palpitar, julgar e até incriminar práticas e as ideias solidamente construídas em pesquisas científicas sobre a língua ao longo de toda a vida acadêmica de vários intelectuais brasileiros respeitados, ideias essas que começam, aos poucos, a chegar à realidade das escolas.

Ao final de anos de luta para podermos virar professores, ao invés de vermos nossos pensadores, acadêmicos, e professores valorizados, vimos a humilhação violenta que eles sofreram. Vimos, com isso, a humilhação que a academia e que os estudos sérios e profundos podem sofrer pela mídia desavisada (ou maldosa). O poder da mídia foi assustador. Para os alunos mais dispersos, algumas concepções que levaram anos para serem construídas foram quebradas em instantes. Felizmente, esses são poucos. Para grande parte de nossos colegas estudantes de Letras o que aconteceu foi um descontentamento geral e uma descrença coletiva nos meios de comunicação.

A descrença na profissão de professor, que era a mais provável de ocorrer após tamanha violência e irresponsabilidade da mídia, essa não aconteceu – somente por conta daquele nosso motivo interno ao qual nos referimos antes. Nossa crença de que a educação é a solução de muitos problemas – como esse, por exemplo – e que é uma das profissões mais satisfatórias do mundo continua firme. Sabemos que vamos receber baixos salários, que nossa rotina será mais complicada do que a de muitos outros profissionais, e de todas as outras dificuldades que todos sabem que um professor enfrenta. O que não sabíamos é que não tínhamos o apoio da mídia, e que, pior que isso, ela se voltaria contra nós, dizendo que o baixo salário está justificado, e que não podemos reclamar porque não cumprimos nosso dever direito.

Gostaríamos de deixar claro que não, ensinar gramática tradicional não é difícil. Não temos preguiça disso. Facilmente podemos ler a respeito da questão da colocação pronominal, passar na lousa como os pronomes devem ser usados e dizer para o aluno que está errado dizer “me dá uma borracha”. Isso é muito simples de fazer. Tão simples que os senhores jornalistas, que não são professores, já corrigiram o material Por uma vida melhor sobre a questão do plural dos substantivos. Não precisa ser professor para fazer isso. Dizer o que está errado, aliás, é o que muitos fazem de melhor.

Difícil, sabemos, é ter professores formados para conseguir promover, simultaneamente, o debate e o ensino do uso dos diversos recursos linguísticos e expressivos do português brasileiro que sejam adequados às diferentes situações de comunicação e próprios dos inúmeros gêneros do discurso orais e escritos que utilizamos. Esse professor deve ter muito conhecimento sobre a linguagem e sobre a língua, nas suas dimensões linguísticas, textuais e discursivas, sobre o povo que a usa, sobre as diferentes regiões do nosso país, e sobre as relações intrínsecas entre linguagem e cultura.

Esse professor deve ter a cabeça aberta o suficiente para saber que nenhuma forma de usar a língua é “superior” a outra, mas que há situações que exigem uma aproximação maior da norma culta e outras em que isso não é necessário; que o “correto” não é falar apenas como paulistas e cariocas, usando o globês; que nenhum aluno pode sair da escola achando que fala “melhor” que outro, mas sim ciente da necessidade de escolher a forma mais adequada de usar a língua conforme exige a situação e, é claro, com o domínio da norma culta para as ocasiões em que ela é requerida. Esse professor tem que ter noções sobre identidade e alteridade, tem que valorizar o outro, a diferença, e respeitar o que conhece e o que não conhece.

Também esse professor tem que ter muito orgulho de ser brasileiro: é ele que vai dizer ao garoto, ao ensinar o uso adequado da língua nas situações formais e públicas de comunicação, que não é porque a mãe desse garoto não usa esse tipo de variedade lingüística, a norma culta, não conjuga os verbos, nem usa o plural de acordo com uma gramática pautada no português europeu, que ela é ignorante ou não sabe pensar. Ele vai dizer ao garoto que ele não precisa se envergonhar de sua mãe só porque aprendeu outras formas de usar o português na escola, e ela não. Ele vai ensinar o garoto a valorizar os falares regionais, e ser orgulhoso de sua família, de sua cultura, de sua região de origem, de seu país e das diferenças que existem dentro dele e, ao mesmo tempo, a ampliar, pelo domínio da norma culta, as suas possibilidades de participação na sociedade e na cultura letrada. O Brasil precisa justamente desse professor que esses jornalistas tanto incriminaram.

Formar um professor com esse potencial é o que fazem muitos dos intelectuais que foram ofendidos. Para eles, pedimos que esses jornalistas se desculpem. E os agradeçam. E, sobretudo, antes de os julgarem novamente, leiam suas publicações. Ironicamente, pedimos para a mídia se informar.

Nós somos a primeira turma a entrar no mercado de trabalho após esse triste ocorrido da imprensa. Somos muito conscientes da luta que temos pela frente e das possibilidades de mudança que nosso trabalho promove. Para isso, estudamos e trabalhamos duro durante anos. A nós, pedimos também que se desculpem. E esperamos que um dia possam nos agradecer.

Reafirmamos a necessidade de os veículos de comunicação respeitarem os nossos objetos de estudo e trabalho — a linguagem e o língua portuguesa usada no Brasil —, pois muitos estudantes e profissionais de outras áreas podem não perceber tamanha desinformação e manipulação irresponsável de informação, e podem vir a reproduzir tais concepções simplistas e equivocadas sobre a realidade da língua em uso, fomentando com isso preconceitos difíceis de serem extintos.

Sabemos que sozinhos os professores não mudam o mundo. Como disse a Professora Amanda Gurgel, em audiência pública no Rio Grande do Norte, não podemos salvar o país apenas com um giz e uma lousa. Precisamos de ajuda. Uma das maiores ajudas com as quais contamos é a dos jornalistas. Pedimos que procurem conhecer as teorias atuais da Educação, do ensino de língua portuguesa e da prática que vem sendo proposta cotidianamente no Brasil. Pedimos que leiam muito, informem-se. Visitem escolas públicas e particulares antes de se proporem a emitir opinião sobre o que deve ser feito lá. Promovam acima de tudo o debate de ideias e não procedam à condenação sumária de autores e obras que mal leram. Critiquem as assessorias internacionais que são contratadas reiteradamente. Incentivem o profissional da educação. E nunca mais tratem os professores como trataram dessa vez. O poder de vocês é muito grande – a responsabilidade para usá-lo deve ser também.

Alecsandro Diniz Garcia, Ana Amália Alves da Silva, Ana Lúcia Ferreira Alves, Anderson Mizael, Jeferson Cipriano de Araújo, Laerte Centini Neto, Larissa Arrais, Larissa C. Martins, Laura Baggio, Lívia Oyagi, Lucas Grosso, Maria Laura Gándara Junqueira Parreira, Maria Vitória Paula Munhoz, Nathalia Melati, Nayara Moreira Santos, Sabrina Alvarenga de Souza e Yuki Agari Jorgensen Ramos – formandos 2011 em Letras da PUC-SP, futuros professores de Língua Portuguesa e Língua Inglesa.

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PONTO DE PARTIDA

2010-12-28T14:31:00.000-02:00

Um dia eu digo adeus.
Alço o vôo necessário
Da partida.
Abandono de ninho,
Mudança de território,
Busca de sol e comida.
Não olho para trás,
Não lamento o fim,
Apenas acho a saída.
Um dia, ah,
Um dia eu sei que
Digo adeus...
Esse adeus que paira
Feito guilhotina
Sobre meu sorriso.
Tão denso,
Que às vezes me
Proíbe de andar.
Procuro outro céu,
Sem a escuridão
Desse em que estou.
Um dia vou te dizer adeus,
Num vôo solitário
Rumo à minha vida.
Novos ares, ventos frios,
O barulho do ar,
A paz esquecida.
Faço meu novo ninho
Face ao sol que nasce.
Tenho luz,
Guarida!
Quem sabe outras asas?
Outra estória a ser
Vivida.
Nesse dia do adeus,
Que para você é o fim,
Para mim
É ponto de
Partida...

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CONCURSO DE POESIA OFICINA DA PALAVRA 2010 - PORTUGAL E BRASIL

2010-12-28T01:35:00.000-02:00

CONCURSO DE POESIA OFICINA DA PALAVRA 2010 COM INSCRITOS DE PORTUGAL E DE TODO BRASIL

Ganhei o segundo lugar! uhuuuuuu!!!
PONTO DE PARTIDA- Poema

http://reflexodalma.blogspot.com/2010/11/resultado-do-concurso-oficina-da.html

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INSTANTES DE CRISTAL - O LIVRO

2010-11-06T01:00:00.001-02:00

À VENDA EM : http://www.clubedeautores.com.br/book/33085--INSTANTES_DE_CRISTAL

A Vida é feita de instantes?

“INSTANTES DE CRISTAL” reúne em alguns relatos, crônicas inesperadas, pequenos retratos da vida cotidiana, quadro a quadro, instante a instante...

“... São Paulo é definitivamente uma idiossincrasia: mistura vários sons em uma casa vertical e fragmentada, e ao mesmo tempo impõe distâncias invisíveis....”

Espirituoso e irônico, efêmero e habitual, “INSTANTES DE CRISTAL” eterniza não em imagens, mas em leves relatos, os momentos onde o humor é necessário...

“... Essas lembranças são preciosidades para quem escreve e dá ao passado sua devida dimensão. Escritor tem outra definição sobre o que é o passado. Sobre instantes vividos e ainda tão vívidos na memória. Brilhantes e quebradiços, feito instantes de cristal.”
O tímido despertar de uma vocação, a histérica namorada que faz escândalo no barzinho noturno, a suave mãe que ri melodiosamente, a enorme turma que viaja do interior para o litoral.

“... Cedral era maravilhosamente ensolarada. Como ainda é. E calma, de uma tranqüilidade ensurdecedora. Menos no Carnaval.”

Em seu terceiro livro, Célia Rios agora descreve os instantâneos de personagens ora despretensiosos e divertidos, ora profundamente expostos.Numa fala contemporânea, utiliza o cotidiano e o amor como pano de fundo para sua catarse fictícia.

“Um dia, a vontade de escrever foi maior. Decidi voltar a criar, mas prometendo a mim mesma não mostrar nunca para ninguém.
E comecei a fazer poemas.
E músicas (toco violão), e letras.
E crônicas. E contos.
Não recordo em que momento, vida para mim voltou a ser escrita em maiúscula. E também Dor, Perda, Morte, e inevitavelmente, Amor."

A “Trilogia do Cristal” engloba o universo do exercício de escrever da autora, em seus diferentes textos: poemas (REDOMA DE CRISTAL), contos (MEMÓRIAS DE CRISTAL) e crônicas (INSTANTES DE CRISTAL), onde desnuda os vários personagens anônimos que povoam as cidades com seus instantes únicos e humanos.

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Clip de MEMÓRIAS DE CRISTAL- O Livro

2010-11-06T00:58:00.001-02:00

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Clip de REDOMA DE CRISTAL - O Livro

2010-11-06T00:57:00.001-02:00

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MINHA POESIA

2010-11-06T00:49:00.001-02:00

A poesia que faço
(Nem sei se poesia o é)
Não rima as palavras
Num certo espaço,
Em cadências quadradas.
Métrica de comedidas
Idéias.
Minha poesia
Sangra de mim
Desde menina.
Entusiasmo juvenil,
Dores ocultas
Desfraldadas no céu
Envoltas no véu
Do lirismo sensível.
Incontido, sôfrego,
Sofrido lamento
Senil.
A poesia que faço
(Nem sei se poesia o é)
Pode não se chamar poesia,
Mas procura encontrar
Um eco
No teu coração.

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POESIA E PALAVRA

2010-11-06T00:46:00.001-02:00

Alívio de minhas lágrimas salgadas

Clarão de luz em noite sem ar

Salvação das horas desesperadas

Razão de todo meu pensar

Farol de minhas eternas madrugadas

Cruzeiro fiel desse monte a escalar

Relógio de minhas idades passadas

Refúgio sereno a me acalentar

Poesia, meu signo e minha morada

Palavra, meu motivo e meu cantar...

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PÁSSAROS PRESOS

2010-11-06T00:27:00.001-02:00

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ESTRADA NASCENTE

2010-11-06T00:12:00.000-02:00

Salvador Dali-Nascimento do Novo Homem

♪A liberdade é a possibilidade do isolamento.

Se te é impossível viver só, nasceste escravo.♪

FERNANDO PESSOA

Idiossincrasia.

Pedras brilhantes e pontiagudas em minha estrada ensinaram a cuidar melhor meu caminhar.

Frutas atraentes e venenosas treinaram minha fome para grãos e raízes.

Noites que duraram anos me fizeram enxergar a céu aberto na escuridão enferma.

Vozes sedutoras e desleais apuraram meus tímpanos para o sábio silêncio.

Provas de longa duração afastaram pessoas efêmeras de minha vida.

A solidão aprendida presenteou-me com a liberdade de pensamento, de ação, de crença.

O aprendizado não estaria completo sem presença do amor na vida.

Amo, então.

Posso ainda partir quando e como quiser.

Sou ainda capaz de viver só.

E bem.

Escolho ficar a teu lado.

E esse teu olhar sorridente convence minha razão de que não há escravo, se não há senhor.

Não há amor sem reciprocidade.

Não há liberdade sem confiança.

Cultivamos passos unidos em nossa estrada nascente.

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INSTANTES DE CRISTAL- NOVO LIVRO

2010-10-30T02:17:00.001-02:00

à VENDA EM : http://www.clubedeautores.com.br/book/33085--INSTANTES_DE_CRISTAL

A Vida é feita de instantes?

“INSTANTES DE CRISTAL” reúne em alguns relatos, crônicas inesperadas, pequenos retratos da vida cotidiana, quadro a quadro, instante a instante...

“... São Paulo é definitivamente uma idiossincrasia: mistura vários sons em uma casa vertical e fragmentada, e ao mesmo tempo impõe distâncias invisíveis....”

Espirituoso e irônico, efêmero e habitual, “INSTANTES DE CRISTAL” eterniza não em imagens, mas em leves relatos, os momentos onde o humor é necessário...

“... Essas lembranças são preciosidades para quem escreve e dá ao passado sua devida dimensão. Escritor tem outra definição sobre o que é o passado. Sobre instantes vividos e ainda tão vívidos na memória. Brilhantes e quebradiços, feito instantes de cristal.”

O tímido despertar de uma vocação, a histérica namorada que faz escândalo no barzinho noturno, a suave mãe que ri melodiosamente, a enorme turma que viaja do interior para o litoral.

“... Cedral era maravilhosamente ensolarada. Como ainda é. E calma, de uma tranqüilidade ensurdecedora. Menos no Carnaval.”

Em seu terceiro livro, Célia Rios agora descreve os instantâneos de personagens ora despretensiosos e divertidos, ora profundamente expostos.Numa fala contemporânea, utiliza o cotidiano e o amor como pano de fundo para sua catarse fictícia.

“Um dia, a vontade de escrever foi maior. Decidi voltar a criar, mas prometendo a mim mesma não mostrar nunca para ninguém.
E comecei a fazer poemas.
E músicas (toco violão), e letras.
E crônicas. E contos.
Não recordo em que momento, vida para mim voltou a ser escrita em maiúscula. E também Dor, Perda, Morte, e inevitavelmente, Amor."

A “Trilogia do Cristal” engloba o universo do exercício de escrever da autora, em seus diferentes textos: poemas (REDOMA DE CRISTAL), contos (MEMÓRIAS DE CRISTAL) e crônicas (INSTANTES DE CRISTAL), onde desnuda os vários personagens anônimos que povoam as cidades com seus instantes únicos e humanos.

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